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班主任如何指导家长教育孩子(中)
[来源:罗坊中学 | 作者:lfzx | 日期:2009年9月16日 | 浏览838 次] 字体:[ ]

五、帮助家长培养孩子良好习惯

    1、勤于思考、敢于攻关的习惯

  有的孩子缺乏毅力,自觉控制能力较差,在学习中遇到困难时,往往不肯动脑思考,就遇难而退,或转向教师或父母寻求答案。在这种情况下,教师或家长不要代孩子解答难题,而是要用坚定的神色鼓励孩子动脑筋,用热情的语言激励孩子敢攻克困难。此时,家长任何一种亲切和信任的目光,一句热情而富有鼓励的话,都可以使孩子产生战胜困难的信心和力量。还可以跟孩子讲一些中外名人克服困难的故事,使他懂得一个人具备坚韧不拔的意志品质是很重要的。就是说,在辅导孩子学习时,不能只对一题一文进行辅导,最重要的是教育孩子学会用脑,帮助孩子克服内部或外部的困难和障碍,使孩子树立坚定的信心和克服困难的毅力

    2、在规定时间内学习的习惯

  学校里的学习有严格时间规定;在家里也应该有固定的学习时间形成一种时间定向,放学后应先写作业后玩;晚饭后稍稍休息一下,立即做功课,使开始投入学习的准备时间减少到最低限度,使孩子能够很快地专心学习;训练学生的专注能力,集中精力学习

    3、力戒拖延和磨蹭

   在规定的时间内精神不专注,学习时摸摸这儿摸摸那儿,迟迟进不到学习状态中,学习时总有许多毫无意义的停顿,貌似学习,学习效果极低

    名模(名磨=著名的磨蹭)

白白浪费了时光

养成做事心不在焉的坏习惯

会造成思维迟钝,注意紧张度降低

影响智力发展,使学业落后

形成拖沓的作风,学习、工作都没有效率

    4、养成不懂就问的好习惯

  孩子有不懂的地方,教师和家长不要埋怨孩子为什么不懂。更不能加以斥责。要鼓励孩子提出什么地方不懂,找出不懂的原因,然后积极启发他们,帮助他们动脑筋,切忌烦躁、死记硬背或放下不管。

  5、养成复习旧课和预习新课的习惯

  经常督促孩子按时复习当天课程,预习第二天要上的新课,是帮助孩子巩固当天所学知识,为第二天上好新课打下基础的好办法

  如果当天所学的知识不巩固,甚至没有学会,日积月累,在学校上就会产生积重难反的大困难。

  一定要培养学生养成预习--听讲一复习——作业——总结的系统学习方法。

    6、做完作业细心检查的习惯

  不少孩子只顾赶进度,没有检查作业的习惯。因此,在作业中常常出现差错,不是写了错别字,就是、看错运算符号或者少做了习题;最好教会学生检查作业的方法,养成细心检查作业的习惯。

    7、良好的休息习惯

  学生比老师还累的说法不无道理,老师讲完课后可以回到办公室休息,一天上3-4节课,而学生必须马不停蹄地开始应付下一个老师,如此车轮阵一般忙碌一天,再加上完成每个老师布置的作业,无论是脑力还是体力都消耗很大、十分疲惫,因此休息和睡眠对小学生来说则显得尤为重要。

    心理学家研究表明

  儿童在慢波睡眠阶段的生长速度是觉醒时的3倍,休息和睡眠可以消除疲劳、恢复体力和智力,如果儿童休息和睡眠不好,不仅严重影响其身体的发育发展,而且也妨碍着其智力的发展,一般认为,小学生的每天正常睡眠时间应不少于10小时,否则就很难保证孩子白天有充沛的精力进行学习

    孩子回家八部曲

放好书包换鞋衣,

讲究卫生把手洗,

一定喝水吃东西,

赶紧坐定先复习,

再做作业心有底,

检查对错需仔细,

明天学啥先预习,

收拾准备好欢喜。

  六、引领家长走出家教误区

    责备孩子的声音越小,收到的效果越好,钱志亮教授检索了新时期家长教育孩子的误区,并指出了一些正确的方法。

    他认为现在的家长在教育孩子过程中存在七大误区:

    1、舍本求末

    现在的家长对孩子

重喂养轻教养,

重认知轻运动,

重物质给予轻精神抚慰,

重智商开发轻情商培养,

重智力开发轻智慧涵养,

重知识技能轻社会适应,

重外表技能技巧学习轻伦理道德塑造。

    2、把孩子当小大人对待

   没有必要向他们解释制定每条规矩的原因——因为我是你爸(妈、老师)

    有些事你可给孩子一些选择的余地,但有些要他们做的事却只能以命令的方式而不能用提问的方式

    3.忽视惩罚

    如果孩子看不到他的错误行为所造成的恶果,他就很可能吸取不到教训——公平合理地处罚并没有什么错

    惩罚要同他犯的错误相关联——不要秋后总算帐

    惩罚要同犯错误的程度相当——不要感情用事

    4.忽视奖赏

    奖赏不是目的,而是辅助性评价

    奖赏要与学生实际付出的努力相一致,使他们感到无愧于接受这种奖赏

    奖赏要注意以精神奖励为主,物质奖励为辅,因为对孩子而言,最大的奖赏莫过于是别人的称赞和肯定,他们尤其需要家长、教师的鼓励、微笑等。

    5.过多指责、否定一切

    孩子总是有优点也有缺点,可是我们的一些家长通常都是瞪大眼睛盯着孩子的缺点

    尽力避免说总是你总是把你的破烂玩意儿弄得到处都是)和从不你从不听我的话

    如果你总是喋喋不休地专拣孩子的缺点去指责,那么"失败"可能真的要与他相伴了。应该做的只是对孩子予以纠正,比如:"你忘了挂上外套。"让他知道你相信他能按你所期望的做好,即使他这次没做对。

    错误的挑错教育理念:

好孩子,就是去掉了缺点的孩子

孩子的任务是改错

大人的任务是挑错

最好的孩子是没有错误的孩子

最好的家长就应该是挑错专家

    6.忽视让孩子学会吃苦

    书山有路勤为径,学海无涯苦作舟

    宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来

    少壮不努力,老大图伤悲

    吃得苦中苦,方为人上人

    在科学的道路上没有平坦的大道,只有不畏劳苦勇于攀登的人,才能达到光辉的顶点。

    7、学习不好是因为态度不认真

    有些家长认为,孩子学习不好是孩子自己的态度问题

    他们就是不想好好学!

    对他说了多少遍了,他就是不听!

    怎么说也没有用,只有狠狠揍他一顿才行!

    殊不知,孩子的学习不好大多是由于学习能力的问题。

    心理学家研究发现:有1030%的孩子存在学习能力障碍问题。这是由于孕期不良环境,生育时早产、难产、剖腹产,幼儿期缺乏充分的活动和感觉刺激等原因造成的。表现为注意力不集中、多动、学习成绩差、人际关系障碍、性格退缩等症状的心理障碍,被称为感觉统合失调,需要进行专门的心理训练和治疗,而不是打骂所能解决的。

    七、可怜现在的孩子,理解现在的孩子

    制食物,娇弱的胃口让他们厌恶颐养劳动体魄的粗蔬和五谷——体质下降

    穿漂亮衣服,卫生的观念将他们隔绝于孕育了万物的风雨和泥土——感觉统合失调

    居高楼大厦,远离儿童游戏、远离儿童天然的集体主义——心灵孤独

    出门就坐车,闲置起造物主为行走而赋予人类的双脚——运动不足

    能看到汽车和钱,看不到日出的磅礴和日落的辉煌,看不到地平线的壮丽——心胸狭窄

    天天听到机械声和叫卖声,听不到鸟儿的啼叫、林子的簌响、河水的吟唱——缺乏情感陶冶

    可以在商店买到各种糖果,但不可以摘下树上的果实——占有欲的失落

    可以得到各种电动玩具,但无处可以捉到一只星斑的天牛和金龟子——远离自然

    现代的孩子天天诚惶诚恐看的是大人的脸色,而不是怡然自得地观察四季的颜色——无名的焦虑

    周末还要上钢琴班、视唱班、绘画班、英语班、舞蹈班等等——休息不好

    一切事情家里已经做妥,唯一能做的事是给大人挣回点面子——期望的压力

    不再听奶奶讲狼和小羊的故事,因为家家都有好看的彩色电视机——缺乏亲子情感交流

    吃不到带露水的蔬菜和不含激素的鸡蛋,可以呼吸到机器排出的气体——生活环境恶化

    吃饭之前要吃大把的钙片和维生素,出门之前要听妈妈反复交代的注意车、注意坏蛋、注意.——社会环境不安

    似乎天天睡觉,但没哪次不是被闹钟闹醒——中枢神经伤害

    从来不愁吃,餐桌上有的是大棚的蔬菜、吃催肥剂长大的肉类、吃激素长大的鱼类,但没尝过自然绿色食物的滋味——饮食质量下降

    仿佛天天过年,但不理解过年有啥好玩儿的——期盼缺失

    五天要学习父辈们六天学完的内容——学习负担太重

    12岁就面临着父辈们18岁的分层竞争——竞争低龄化

    勇敢体现在摔家里的东西以及和爸爸妈妈顶嘴,在老师目前温顺得像小绵羊一样——双重人格

    不谈学习活泼可爱,面对书本只有发呆——普遍厌学

    从成人世界学到各种道理,无法在自然界获得一些启示——没有实践

    会按图示垒起精美的积木,再也造不出一把木枪和苇笛——失去创新

    生活在五彩缤纷的世界里,而童年的记忆却是没有色彩——彼此悲哀

    钱志亮说,孩子无辜,不能选择父母;家长无助,就任前并未培训,就让我们家长和孩子一起成长吧!

    我们可以为他们做点什么?

  新的起点、新的观念、新的行动、新的收获,教育的天地靠你我来改造!从我做起,从现在做起!不为别的,为了孩子!

班主任要读的十个故事

一、班主任工作就和交朋友的道理一样

    先看一个故事:一只乌鸦打算飞往南方,途中遇到一只鸽子,一起停在树上休息。鸽子问乌鸦:你这么辛苦,要飞到什么地方去呢?为什么要离开这里呢?乌鸦叹了口气,愤愤不平地说:其实我不想离开,可是这里的居民都不喜欢我的叫声,他们看到我就撵我,有些人还用石子打我,所以我想飞到别的地方去。鸽子好心地说:别白费力气了。如果你不改变你的声音,飞到哪儿都会不受欢迎的。

    许多人总喜欢责怪别人,怪环境不好,怪别人不喜欢他不欢迎他,但他总不反省自己的为人举止,是否值得他人尊重及欢迎。假如一个人不经常反省自己,只会责怪别人和环境,他就会和这只乌鸦一样,到处惹人讨厌。

    由此看来,不被人讨厌是结交朋友的最好办法。做班主任也一样,只要学生不讨厌的班主任就是好的班主任。

做个好的班主任并不难。可为什么很多班主任感觉难呢?主要是评价标准的问题,我们的班主任工作是否成功,我只看一点:当遇见学生时,学生是否会微笑着向你走来。

二、做个无忧的班主任

    有这样一个故事:

     一天,见一老农赶着驴子,驴欲啃路边的小麦,农夫喊:尽想好事。随手轻轻地给了驴一鞭。驴慢悠悠继续前行。

    见此情景,心羡老农——他太幸福了。

   尽想好事,好事成真当然是幸福的。要是我们的学生都听话,按照我们的吆喝前行多好。尽想好事这话不太好听,不管怎样,有点好事想总比没有的好。我们心中有梦才会有前行的目标,才会有前行的动力。那就做个梦吧:做个无忧班主任。

三、班主任不做雕刻家,做个欣赏家

    过去同一座山上,有两块相同的石头,三年后发生了截然不同的变化,一块石头成为雕塑,受到很多人的敬仰和膜拜;一块石头却成为路边石,被人搬来搬去,还经常受到践踏、污损。路边石极不平衡地说道:老兄呀,三年前,我们曾经同为一座山上的石头,今天却发生了这么大的差距,我的心理特别痛苦。雕塑石头答道:老兄,你还记得吗?三年前,曾经来了一个雕塑家,你不愿意改变,更害怕割在身上一刀刀的痛,你告诉它只要把你简单雕刻一下就可以了。而我那时想象未来的模样,乐于改变,也不惧怕割在身上一刀刀的痛。于是,雕刻家在你身上只是简单地处理了一下,在我身上呢?锤子砸,钢锯锯,刻刀刻,纱布磨……我经受的改变是你的数倍,我忍受过的痛苦比你多得多,这才产生了今天的不同啊!路边石听了这一席话,既惭愧,又后悔。

看完这个故事,千万不要认为我们想成为学生的雕刻家,对学生又是锤子砸,钢锯锯,刻刀刻,纱布磨……”。事实上,每个学生都是一件值得欣赏的艺术品。学生想成为什么样的人,完全取决于学生自己的选择,我们无法改变他们,只有学生自己能改变自己。我们要作的事是放大他们美好的一面,积极上进的一面。当他们受到污染时,为他们除去污汁。鼓励他们积极地面对人生,对自己负责,做自己命运的雕刻家。

四、班主任的育人目标

    一位国王总觉得自己不幸福,就派人四处去找一个感觉幸福的人,然后将他的衬衫带回来。

    寻找幸福的人碰到人就问:你幸福吗ω回答总是说:不幸福,我没有钱;不幸福,我没亲人;不幸福,我得不到爱情……就在他们不再抱任何希望时,从对面被阳光照着的山岗上,传来悠扬的歌声,歌声中充满了快乐。他们随着歌声找到了那个幸福人,只见他躺在山坡上,沐浴在金色的暖阳下。

   你感到幸福吗ω

   是的,我感到很幸福。

   你的所有愿望都能实现ω你从不为明天发愁吗ω

   是的。你看,阳光温暖极了,风儿和煦极了,我肚子又不饿,口又不渴,天是这么蓝,地是这么阔,我躺在这里,除了你们,没有人来打搅我,我有什么不幸福的呢ω

   你真是个幸福的人。请将你的衬衫送给我们的国王,国王会重赏你的。

   衬衫是什么东西ω我从来没见过。”……

    每个人都在追寻幸福,每个人对幸福的诠释各有不同。这个故事告诉我们幸福是一种象征,是一种自我感觉,关键是如何把握这种象征和感觉。

    同样的道理,班主任的育人目标就应该去追寻学生幸福的象征,追寻学生幸福的感觉。这种象征、感觉是什么?这难以用一两句话说清楚。但我们知道学生幸福的象征,学生幸福的感觉都写在学生的脸上。这需要班主任的万能定律:呵护那一点点光解读。

班主任育人目标就是——学生幸福的象征,学生幸福的感觉。

五、有一则《井蛙归井》的寓言故事:

    井里的青蛙向往大海,请求大鳖带它去看海。大鳖平生第一回当向导,非常高兴,便欣然同意。一鳖一蛙离开了井,慢慢前行,来到海边。青蛙见到一望无际的大海,惊叹不已。它呱呱大叫,急不可待地扎进大海的怀抱,却被一个浪头打回沙滩,措手不及喝了几口咸水,还被摔得晕头转向。

    大鳖见状,就叫青蛙趴在自己的背上,带着它游海。一蛙一鳖漂浮在海面上,乐趣无穷,青蛙也逐渐适应了海水,能自己游一会儿了。就这样,它俩玩得很开心。过了一阵子,青蛙有些渴了,但喝不了又苦又咸的海水。它也有些饿了,却怎么也找不到一只它可以吃的虫子。青蛙想了想,对大鳖说:大海的确很好,但以我的身体条件,不能适应海里的生活。最要命的是,这里没有我能吃的食物。看来,我还是要回到我的井里去,那里才是我的乐土。

    于是,青蛙向大鳖告别,回到了自己的井中,过着平安快乐的生活。

    原来如此,适合自己的才是最好的,适合自己的教育就是最好的教育。

    马尔比·D·马布科克说:最常见同时也是代价最高昂的一个错误,是认为成功有赖于某种天才、某种魔力、某些我们不具备的东西。其实,成功的要素就掌握在我们自己的手中。

    成功的教育方法是不容易学得到的,假如容易学得到的话,我想领导们就会不惜一切代价让我们出去学习,专攻点金之术,那教育就简单了。故事给我们很好的启示,适合自己的教育就是好的教育,不必太在意与名家的不同。可能你会说:井底之蛙,见识少,才会这样说。或许你说得也没错,我们生活的世界真的是很有趣,任何事情都有两面性,善与恶积极与消极”……等等,就看你看到那一面。我看还是努力把别人的教育方法内化为自己的,不断提高自身的教育能力,使自己的教育行为具有鲜明的个性。适合自己的教育就是最好的教育

 

 


责任编辑:lfzx

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