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回到原点看人
[来源:罗坊中学 | 作者:lfzx | 日期:2009年9月14日 | 浏览598 次] 字体:[ ]


讲座简介:
教育的任务就是培养人,教育工作者每天都在和人打交道,但现实中我们并不真正了解人!人是什么?从何处来?父母究竟给了什么?为什么出生之时就与人不同?如何看待我们与他(她)的不期而遇?这些都是我们必须用心 来思考的话题。本讲座将给你带来焕然一新的生命视角与儿童观!

一、人是什么?

n物理学家说:人是熵的减少者。熵是用以表示某些物质系统状态和一种量度

n化学家说:人是碳原子的减少者

n天文学家说:人是星核的孩子

n人类学家说:人代表着如下特性的缓慢积累:两足的外表,敏锐的目光,勤劳的双手,发达的大脑

n考古学家说:人是文化的积累,陶器的创造者,农作物的播种者,书写的发明者

n心理学家说:人是复杂而非凡的大脑拥有者,具有思维和抽象能力,这种能力压制他从自已的祖先那里继承来的天性和感性

n社会学家说:人是他所归属的社会的依次更替的塑造者

n生物学家说:人是动物中的最灵者

n文学家说:人是唯一知耻或者需要知道羞耻的动物

n亚里士多德:陆栖两脚的动物

n《列子·黄帝》:有七尺之骸,手足之异,戴发含齿,倚而食者,谓之人

n培根:人不过是自然的仆役和翻译员

n法国拉美特利:人是一架复杂的机器

n达尔文:人是由古猿进化来的,是一种高级动物

n费尔巴哈:人的本质是理性、爱、意志力

n马克思:人的本质并不是单个人所固有的抽象物,在其现实上,它是一切社会关系的总和

n钱志亮:人是有理性精神世界的高级灵长类的动物

1.生物属性:先天遗传

2.社会属性:环境与教育

3.精神属性:主观能动性

二、人从何处来

答:爹娘造的

娘:影响智力,决定习惯

爹:影响智慧,决定人格

n 推及天下积弱之本,必自妇女不学始——康有为

n 女子若受教育,上可相夫,下可教子;近可宜家,远可善种——梁启超

三、来时能干吗?

三大反射:

吮吸反射:孩子最早的触觉学习,决定其未来的情感和社会性

抓握反射:孩子最早的本体觉和平衡觉学习,决定其未来的运动与体质

探究反射:孩子最早的视觉和听觉学习,决定其未来的认知和学业

四、为何会如此?

1.遗传

n父母双方各23条染色体的结合注定了携带先辈的种系特征

n遗传导致了质的差异

n生理遗传决定长相、身高、肤色等

n心理遗传决定智力、行为、性格等

2.孕期:

n怀孕年龄;怀孕季节

n孕期营养;病毒;药物;内分泌

n孕期机械损伤、挤压、振荡;辐射;高热、粉尘;其他因素

3.出生方式:

n自然分娩:急产、正常、难产

n助产:产钳、吸盘

n剖腹产

五、应该怎么看?

n芸芸众生中他有幸成为万物之灵——他的存在自有他存在的理由

n两亿多的精子中只有他成功了——当年他是上亿中最杰出的一个

n他不是每八个受精卵中胎死腹中的那个——他逃过了生命中的重大劫难

n他不是每二十五个中先天残疾的那个——他经受住了病毒、辐射等的考验

n他不是遇到如难产、急产、窒息等出生困难的十五分之一——他顺利降生了

n他不是每四十个中5岁前就夭折了的那个——胜利渡过生命磨合期

n他的父母很爱他,他是父母的骄傲——没有被遗弃

n他没有经历离异、家庭纷争、灾害、监禁、饥饿……的那个

n他没有生在兵荒马乱、历史动荡、文化浩劫、人心叵测的时代——命好

n他与我生活在同一空间,并且能今生相见——缘分

n他与我生活在同一时间,居然能成为我的学生——还是缘分

n人生来的天赋并非平等的——但都有发展的可能性

n每个人出生时便被烙上家庭的社会阶层印记——不得不接受的不公

n后天的努力也能改变一个人的发展——“是自己主观努力争取的

n今天的态度决定了明天的生活——路在自己脚下

n父母的天职是不断地努力——为下一代发展奠定更坚实的基础

n教师的任务就是激发学生——不断努力

感激生存,敬畏生命!

珍惜缘份,用心感动!

倾心相助!引导生活!

激发潜能,促进发展!

人的先天能力可以有差异,但做人的标尺应该相对一致:

向上、求真、致善、尽美;仁爱、道义、礼仪、勤劳;智慧、诚信、公正、理性;清白、自由、希望、热情;勇敢、信仰、气节、精神

 

 


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